J.Bleger
Quando si parla di apprendimento emergono tre elementi chre si pososno definire essenziali in quanto ne costituiscono il fondamento: informazione, stato emotivo e produzione.
di Andrea Campagna
Premessa
Un articolo della Società Italiana di Pediatria (Bozzola et al., 2018) ha richiamato l’attenzione dell’opinione pubblica sul delicato rapporto tra i nuovi media digitali (in particolare i dispositivi mobili come smartphone e tablet) e l’infanzia. La diffusione di nuove tecnologie può suscitare, come è accaduto in passato per la stampa, la radio e la televisione, sospetti e domande. Anche nel caso dei nuovi media digitali (NMD) si è assistito a un atteggiamento di questo tipo. Quali sono gli effetti sulla popolazione infantile? Quali sono i fattori che ne aumentano o ne mitigano l’eventuale influenza? Tali domande vanno contestualizzate considerando alcune caratteristiche peculiari di questo tema, tra cui la relativa “novità” dei NMD (Apple ha presentato il primo iPhone nel 2007 e iPad nel 2010), la loro rilevanza tecnologica (hanno reso “portabile” la potenza di calcolo precedentemente riservata ai soli computer “fissi”) e la portata globale e pervasiva del fenomeno, con 3,2 miliardi di utenti smartphone nel 2019 e una percentuale di penetrazione pari al 40% rispetto alla popolazione totale (Smartphone Penetration Worldwide 2014-2021, s.d.).
I NMD sono diventati oggetti “quotidiani”, presenti e disponibili nell’ambiente prossimale dei bambini fin dai primi giorni di vita; Nota sulle pubblicazioni utilizzate: la selezione riguarda articoli pubblicati su riviste scientifiche internazionali, valutando elementi di pertinenza e autorevolezza; nonostante la presenza di importanti pubblicazioni sul tema anche in anni precedenti, si sono privilegiate, in linea generale, quelle relative al triennio 2018-2020.
Giacomo Marcacci
L'ateniese Dedalo costruisce a Creta un edificio che nasconde dietro la pietra sia il mistero (il tracciato per la danza) sia la vergogna (Asterio, il Minotauro) Da allora, e fino ad oggi, il mistero è anche ciò di cui ci si vergogna. Roberto Calasso Le nozze di Cadmo e Armonia Da quando l'umanità ha scelto di stanziare in territori definiti, ha realizzato due principali categorie di edificazioni ad uso sociale: il labirinto e la piazza. Il labirinto, da Cnosso in poi, passando per il Castello Kafchiano rappresenta l'edificio costruito per gestire un potere di pochi, funzionale a deviare, confondere, obnubilare le domande, i dialoghi, il pensiero creativo, le istanze di libertà e di scambio relazionale, labirinto che diviene il contenitore del mistero, di ciò che blocca il processo di conoscenza dell'intera realtà sociale.
Prof. Giacomo Stella
Michele è un ragazzo di dodici anni, abita in un paese di provincia e fa la seconda media. Gli insegnanti hanno fatto chiamare i genitori perchè a scuola non segue le lezioni, si distrae durante le spiegazioni e a volte disturba. Spesso non fa i compiti a casa e agli insegnanti dice che non è capace e che non gli interessa. L'insegnante di lettere ha cercato di capire le sue motivazioni e i suoi interessi e lo ha invitato a scrivere con il computer, per un po' ha osservato un incremento di impegno, ma poi la situazione è tornata quella di prima con testi striminziti, privi di contenuto e zeppi di errori.
prof. Roberto Losso
Lo psicodramma è un metodo psicoterapeutico, generalmente di gruppo, che utilizza le drammatizzazioni, oltre alle tecniche verbali, come mezzo per esprimere, per comunicare, per esplorare e per elaborare i diversi problemi degli individui, delle coppie, delle famiglie o dei gruppi. Psicodramma proviene dal greco psykhè (anima) e dràma (azione). Vale a dire, l'anima in azione, la manifestazione in azioni dell'anima. E in ogni azione (dramma) interagiscono personaggi.
La proprietà degli articoli pubblicati appartiene ai relativi autori. E' possibile utilizzare e riutilizzare i contenuti pubblicati con l'unico vincolo di citare la fonte